学科教学（生物））硕士专业学位培养方案

专业类别：教育硕士

类别代码：045100

专业领域：学科教学（生物）

领域代码：045107

一、培养目标

培养具有现代教育思想，掌握扎实的生物学和教育教学理论知识，具备较强教育教学实践与研究能力的中学生物课程专任教师。此类人才的基本要求如下：

（一）热爱教师职业和生物教学工作，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于教学改革和创新。

（二）具有较宽厚的文化基础与教学专业基础，教育学和教学论的素养较高，在生物教学方面视野开阔，较为熟悉现代教学理论和教育技术，理论与实践相结合，具有较强的学科教学研究能力。

（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料并进行比较研究。

（四）身心健康，整体风貌积极向上。

二、招生对象

生物科学类（含生物师范）专业本科毕业生及有志于生物教育并已取得本科及本科以上学历的社会各界人士。

三、学习方式及年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

四、课程设置

根据培养目标的要求，课程设置要体现宽口径、多学科综合的要求。攻读学科教学（生物）专业学位的研究生需学习的课程包括公共课、领域主干课、专业必修课、专业方向课和选修课。课程学习实行学分制，课程总学分应不少于36学分。以同等学力和跨专业入学的教育硕士专业学位研究生，必须补修2门与本领域相关的本科基础课程，成绩合格，不记学分。

（一）学位基础课 （12学分）

1、英语（2学分）

2、中国特色社会主义理论与实践（2学分）

3、教育原理（2学分）

4、课程与教学论（2学分）

5、教育研究方法（2学分）

6、心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课 （10学分）

1、生物课程与教材研究（2 学分）

2、生物教学设计与实施（2学分）

3、中学生物教学论（2学分）

4、生物教育测量与评价（2学分）

5、生物学学科前沿专题（2学分）

（三）专业选修课 （6学分）

1、中学生物学实验与设计（2学分）

2、细胞与分子遗传学（2学分）

3、生化工程（2学分）

4、生物技术（2学分）

5、生物教育统计（2学分）

（四）实践教学及其实施

实践教学为8个学分，其中校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等；校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。实践教学时间原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。

实践教学实施：校内实训（教育实践Ⅰ）包括教学技能训练、微格教学等，拟在第二学期完成，并完成考核和评定

校外实训（教育实践Ⅱ）：A.教育见习包括前往中学或研究生教育实践基地进行中学生物课堂和班级管理观摩，和任课老师、班主任、学生交流等，见习结束完成见习报告和成绩评定，拟在第一学期完成。B.教育实习采取分散和集中相结合的方式前往实习学校或实习基地进行生物专业实习、班主任管理实习等，并完成相关实习报告和成绩评定；C.教育研习结合教育实习实践，开展教学管理、班级经营、学科课程与教学等相关问题的研究反思，教学设计与教学案例的研究反思等。研习方式可以采用观摩研讨、反思交流、小组讨论、专题调查研习等方式进行，强调学生的积极参与、合作反思和主动探究，融通理论与实践，重视教育教学实践问题的理性研究。研习结束后，及时上交1份教育研习报告（含研习工作总结）。教育实习和教育研习拟在第三学期完成

五、培养方式

在中学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施；成立导师组负责研究生的指导，并在中学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制；在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

六、学位论文及学位授予

（一）学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致，紧密联系基础教育实践，来源于中学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文正文部分字数不少于2万字。

（二）论文评阅人或答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中学教师或教学研究人员。

（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

七、其它

非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学、心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。

培养单位负责人签名

单位盖章

年 月 日

学科教学（生物）专业学位研究生课程计划表